Details

<div><p>Professionalisierung und Theorie-Praxis-Relationierung in Praxisphasen der Lehrerbildung.- Fachdidaktische Beiträge: gesellschaftswissenschaftliches Aufgabenfeld sowie Religion und Philosophie.- Fachdidaktische Beiträge: sprachlich-künstlerisch-literarisches Aufgabenfeld.- Fachdidaktische Beiträge: mathematisch-naturwissenschaftlich-technisches Aufgabenfeld.- Fachdidaktiken von Fächern an berufsbildenden Schulen.- Synopse der fachdidaktischen Ansätze: Gemeinsamkeiten und Besonderheiten.</p><br><p></p><br></div>

<div><p>Dr. Carina Caruso ist wissenschaftliche Mitarbeiterin an der Universität Paderborn.</p>

<p>Dr. Christian Harteis ist Professor an der Universität Paderborn.</p>

<p>Dr. Alexander Gröschner ist&nbsp;Professor an der Friedrich-Schiller-Universität Jena.</p></div><br><p></p>

<div><p>Der Band unternimmt den Versuch, Beiträge aus unterschiedlichen Fachdidaktiken zusammenzutragen, die sich der Verhältnisbestimmung von Theorie und Praxis widmen und der Frage nachgehen, wie eine Verknüpfung von Theorie und Praxis am Lernort Hochschule konzipiert, angeleitet und erfolgreich gestaltet werden kann. Die Beiträge aus unterschiedlichen Domänen skizzieren, wie das im Zusammenhang mit Praktika obligatorische Lehren, Lernen und Forschen als Lerngelegenheit gestaltet werden kann, sodass angehende Lehrpersonen Theorie und Praxis miteinander in Beziehung setzen, relationieren und systematisieren und somit die Professionalisierung durch Praktika einen nachhaltigen Lerngewinn erzielt.</p>

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<p><b>Die Herausgeber*innen</b></p>

<p><br> ​Dr. Carina Caruso ist wissenschaftliche Mitarbeiterin an der Universität Paderborn.</p>

Dr. Christian Harteis ist Professor an der Universität Paderborn.<p></p>

<p>Dr. Alexander Gröschner ist&nbsp;Professor an der Friedrich-Schiller-Universität Jena.</p><br></div>

Lernen in der Praxis: Lehrerbildung mit Langzeitpraktika Professionelle Entwicklung durch schulpraktische Anteile Aktuelle Beiträge zum Diskurs um die Qualität der Lehrerbildung in Deutschland

Der Band unternimmt den Versuch, Beiträge aus unterschiedlichen Fachdidaktiken zusammenzutragen, die eine Relationierung bis hin zu einer stärkeren Verknüpfung von Theorie und Praxis am Lernort Hochschule konzipiert, angeleitet und erfolgreich gestaltet werden kann.&nbsp;Die Beiträge aus unterschiedlichen Domänen skizzieren, wie das im Zusammenhang mit Praktika obligatorische Lehren, Lernen und Forschen als Lerngelegenheit gestaltet werden kann, sodass angehende Lehrpersonen Theorie und Praxis miteinander in Beziehung setzen, relationieren und systematisieren und somit die Professionalisierung durch Praktika einen nachhaltigen Lerngewinn erzielt.