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Ein entscheidender Wendepunkt im gesellschaftlichen Bildungsdiskurs waren u.a. die Ergebnisse internationaler Vergleichsstudien wie PISA und TIMS, die deutliche Defizite im deutschen Bildungssystem erkennbar machten. Seither wurde das Thema frhkindliche Bildung weltweit auf die politische Agenda gesetzt - besonders liegt der Fachkrftemangel in den Naturwissenschaften im Blickfeld von Politik und Forschung. Die frhe naturwissenschaftliche Frderung von Kindern erhht die Wahrscheinlichkeit, dass sie ihr geistiges Potential voll ausschpfen knnen, was einen ersten Schritt zum Ausgang aus der Bildungskrise in Deutschland bedeuten knnte. Das vorliegende Buch diskutiert diesen Ansatz sowohl unter der aktuellen sozikonomischen und politischen Situation in Deutschland als auch im internationalen Vergleich mit Bildungssiegern Darber hinaus vermittelt es dem Leser ein kritisches Bild von Mglichkeiten und Grenzen der Kompetenzfrderung im naturwissenschaftlichen Bereich in der Kita.