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Como el titulo lo indica, un aspecto clave de la propuesta es la perspectiva reflexiva, planteada a veces con foco en la propia materia para apelar a la reformulacion de sus fines, sus medios o sus principios disciplinarios, otras veces dirigida al docente, considerado como un sujeto capacitado para conducir su desarrollo profesional y modificar sus concepciones y actuaciones. Sin embargo, la reflexion que aqui se postula no quiere ni puede sustituir a la experiencia y a la accion, caracteristicas fundamentales de la motricidad. Precisamente, el &quote;giro reflexivo&quote; supone que la motricidad no debe ser desvalorizada. El lugar de la Educacin Fsica en la sociedad contempornea, el papel del cuerpo en los procesos de identidad individual y social, las relaciones entre motricidad y cultura, entre actividad fsica y salud, el impacto de la formacin inicial de los profesores en la identidad profesional, el cuestionamiento y el replanteo de la metodologa y la didctica de la Educacin Fsica, los formatos de evaluacin, son algunos de los temas en los que se centran las diferentes colaboraciones, cuya finalidad parece ser, pese a sus diversos terrenos y situaciones de origen, la de reflejar el estado de la cuestin en los tiempos que corren.