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Innovar en los tiempos presentes es una autentica aventura, un apasionante viaje plagado de dificultades, paradojas y contradicciones, pero tambien de posibilidades y satisfacciones. La innovacion esta asociada al cambio - de los centros y del profesorado - pero no necesariamente a los procesos de reforma. Esta es una de las tesis del libro. Otra de las tesis es que las innovaciones mas solidas y profundas encuentran sus puntos de referencia en el pensamiento y en la practica de las pedagogias progresistas, muy criticas tanto con el modelo de pedagogia tradicional como con las pedagogias activas psicologistas y espontaneistas. Sobre esta fundamentacin se desarrollan los distintos captulos del libro, que tratan temas tan actuales como: el sentido y la vigencia de las pedagogas innovadoras; la concepcin y organizacin del conocimiento en la era de la informacin; el proyecto educativo y la autonoma pedaggica; el desarrollo de la democracia participativa; la relacin de la escuela con el entorno y las funciones socioeducativas del territorio; y las prcticas y materiales curriculares para una escuela innovadora. El texto se cierra con un sugerente declogo para el profesorado innovador y para administraciones renovadas. Esta obra est avalada por la experiencia del autor en su trayectoria de 26 aos en Cuadernos de Pedagoga, revista que actualmente dirige.