Details
Juventudes fragmentadas
Socialización, clase y cultura en la construcción de la desigualdad1. Aufl.
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8,99 € |
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| Verlag: | Facultad Latinoamericana de Ciencias |
| Format: | EPUB |
| Veröffentl.: | 21.01.2021 |
| ISBN/EAN: | 9786079275815 |
| Sprache: | spanisch |
| Anzahl Seiten: | 300 |
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Beschreibungen
La desigualdad social se ha constituido en uno de los problemas más relevantes y visibles de las sociedades contemporáneas. No se trata solo de un asunto de estadísticas o de causas estructurales, sino de experiencias de vida en contextos dominados por los contrastes y los abismos que separan la opulencia y la privación, los privilegios y las desventajas. El autor nos propone la idea de un creciente proceso de fragmentación social en espacios socioculturales de exclusión recíproca e inclusión desigual. Juventudes fragmentadas nos invita a adentrarnos en esas experiencias de la desigualdad que preferimos no ver y que las estadísticas no muestran, pero que reproducimos cotidianamente en las sociedades latinoamericanas.
Introducción
Capítulo 1. De la desigualdad a la fragmentación
Exclusiones recíprocas e inclusiones desiguales
La experiencia de la desigualdad y sus dimensiones subjetivas
Socialización y fragmentación: creciendo en mundos aislados
Capítulo 2. La escuela total y la escuela acotada: construyendo los mundos de la desigualdad
Las trampas de la universalidad: la inclusión desigual
La experiencia de la escuela en los mundos de la desigualdad
Los sentidos de estudiar: estudiar para pobres y formar líderes
Capítulo 3. Las ciudades de los jóvenes: la fragmentación de la sociabilidad y las experiencias urbanas
Contrastes urbanos: la producción espacial de la fragmentación
La ciudad exclusiva y la ciudad abierta: experiencia urbana de ricos y pobres
Encuentros y desencuentros: estigmas territoriales y de clase en la sociabilidad urbana
Capítulo 4. Cuando la desigualdad deviene una cuestión de estilo: prácticas de consumo y fragmentación social
La desigualdad a través del consumo
La jerarquía de los estilos y la construcción de la distancia sociocultural
Exclusiones recíprocas, una cuestión de estilo
Capítulo 5. Experiencias de la sociedad: desigualdad y relaciones de clase
Las percepciones de la desigualdad en el contexto de la fragmentación
La construcción de fronteras: nosotros y los otros en la estructura de clases
El respeto y el reconocimiento en contextos de desigualdad
Conclusión
Referencias
Anexo 1. Jóvenes entrevistados. Características socioeconómicas y condición de clase
Anexo 2. Jóvenes entrevistados. Condición de clase y experiencia de la juventud
Capítulo 1. De la desigualdad a la fragmentación
Exclusiones recíprocas e inclusiones desiguales
La experiencia de la desigualdad y sus dimensiones subjetivas
Socialización y fragmentación: creciendo en mundos aislados
Capítulo 2. La escuela total y la escuela acotada: construyendo los mundos de la desigualdad
Las trampas de la universalidad: la inclusión desigual
La experiencia de la escuela en los mundos de la desigualdad
Los sentidos de estudiar: estudiar para pobres y formar líderes
Capítulo 3. Las ciudades de los jóvenes: la fragmentación de la sociabilidad y las experiencias urbanas
Contrastes urbanos: la producción espacial de la fragmentación
La ciudad exclusiva y la ciudad abierta: experiencia urbana de ricos y pobres
Encuentros y desencuentros: estigmas territoriales y de clase en la sociabilidad urbana
Capítulo 4. Cuando la desigualdad deviene una cuestión de estilo: prácticas de consumo y fragmentación social
La desigualdad a través del consumo
La jerarquía de los estilos y la construcción de la distancia sociocultural
Exclusiones recíprocas, una cuestión de estilo
Capítulo 5. Experiencias de la sociedad: desigualdad y relaciones de clase
Las percepciones de la desigualdad en el contexto de la fragmentación
La construcción de fronteras: nosotros y los otros en la estructura de clases
El respeto y el reconocimiento en contextos de desigualdad
Conclusión
Referencias
Anexo 1. Jóvenes entrevistados. Características socioeconómicas y condición de clase
Anexo 2. Jóvenes entrevistados. Condición de clase y experiencia de la juventud
Gonzalo A. Saraví. Doctor en Sociología, Profesor-Investigador CIESAS de la Ciudad de México desde noviembre de 2002. Estudió antropología social en la Universidad de Buenos Aires, Argentina, realizó la Maestría en Ciencias Sociales en FLACSO México, y obtuvo el Doctorado en Sociología por la Universidad de Texas en Austin, EE.UU. Ha sido Investigador Asociado Visitante en el Latin American Center de la Universidad de Oxford, Reino Unido. Sus áreas de especialización son juventud, desigualdad, vulnerabilidad y exclusión social, educación, y estudios urbanos en América Latina. Sus intereses actuales se refieren a las dimensiones subjetivas, sociales y culturales de la desigualdad. Sus reflexiones y análisis pretenden entender las nuevas dinámicas de la vida urbana a partir de la experiencia de los jóvenes. Ha publicado libros, artículos en revistas nacionales e internacionales, y numerosas contribuciones en obras colectivas. SNI: Nivel III
Proyecto vigente:
•Proyecto colectivo (coordinador): "Espacios de pertenencia escolar: Vínculos, tensiones y conflictos en la relación escuela-adolescentes en contextos de pobreza". Período: septiembre 2016 – agosto 2019. (Financiamiento de CONACyT / SEDESOL).
Proyectos concluidos:
•Proyecto individual: "Subjetividad e integración en la era de la desigualdad: Un estudio sobre juventud y cohesión social en la Ciudad de México", (CIESAS). Período: noviembre 2008 – noviembre 2013 (Primer año con financiamiento CONACyT).
•Proyecto colectivo (co-coordinador): "Ciudadanía y adolescencia en poblaciones indígenas de México". Período: septiembre de 2010 – septiembre de 2012 (Financiamiento de UNICEF – México).
•Proyecto individual: "Transición a la adultez y vulnerabilidad social en México", (CIESAS). Período: noviembre 2002 – noviembre 2007 (Sin financiamiento).
Proyecto vigente:
•Proyecto colectivo (coordinador): "Espacios de pertenencia escolar: Vínculos, tensiones y conflictos en la relación escuela-adolescentes en contextos de pobreza". Período: septiembre 2016 – agosto 2019. (Financiamiento de CONACyT / SEDESOL).
Proyectos concluidos:
•Proyecto individual: "Subjetividad e integración en la era de la desigualdad: Un estudio sobre juventud y cohesión social en la Ciudad de México", (CIESAS). Período: noviembre 2008 – noviembre 2013 (Primer año con financiamiento CONACyT).
•Proyecto colectivo (co-coordinador): "Ciudadanía y adolescencia en poblaciones indígenas de México". Período: septiembre de 2010 – septiembre de 2012 (Financiamiento de UNICEF – México).
•Proyecto individual: "Transición a la adultez y vulnerabilidad social en México", (CIESAS). Período: noviembre 2002 – noviembre 2007 (Sin financiamiento).
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