Details
Bildungsrenditen von schweizerischen Fachhochschulabschlüssen
Eine empirische Analyse der Studiengänge Wirtschaft und DienstleistungenHWZ Schriftenreihe für Betriebs- und Bildungsökonomie, Band 18 1. Auflage 2017
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29,99 € |
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| Verlag: | Haupt Verlag |
| Format: | |
| Veröffentl.: | 16.01.2023 |
| ISBN/EAN: | 9783258480121 |
| Sprache: | deutsch |
| Anzahl Seiten: | 69 |
Dieses eBook enthält ein Wasserzeichen.
Beschreibungen
Bildung ist ein wertvolles Gut und gilt als Grundlage für die Wettbewerbsfähigkeit und den Wohlstand einer Volkswirtschaft und somit auch jeden Individuums. Es gibt viele Beweggründe, sich weiterzubilden und ein Studium zu absolvieren. Einer der wohl häufigsten Gründe ist, dass man sich durch den Abschluss eines Studiums ein höheres Erwerbseinkommen und somit einen gewissen Wohlstand erhofft.
Doch ist ein Studium der Garant für ein hohes Einkommen? Lohnen sich der lange Weg des Studiums und der Verzicht auf Freizeit und Einkommen, um den gewünschten Bachelor- oder Master-Titel zu erreichen?
Rentiert sich Bildung in der Schweiz wirklich, und wie können wir die Rendite von Bildung messen? Und noch wichtiger: Welche Bildungsstufe hat den höchsten «Return on Investment»?
Die vorliegende Studie beantwortet anhand einer umfassenden Datenbasis erstmalig für die Fachhochschullandschaft Schweiz diese bildungsökonomischen Fragen und gelangt zu sehr interessanten, aber auch brisanten Erkenntnissen. Dabei wird die Bildungsrendite zwischen dem kaufmännischen Mitarbeiter und dem «Bachelor of Science FH in Betriebsökonomie» sowie zwischen dem «Bachelor of Science FH in Betriebsökonomie» und dem «Master of Science FH in Wirtschaft und Dienstleistungen» geschlechtsspezifisch und insgesamt anhand verschiedener Modelle von Lebenszeiteinkommen empirisch untersucht.
Doch ist ein Studium der Garant für ein hohes Einkommen? Lohnen sich der lange Weg des Studiums und der Verzicht auf Freizeit und Einkommen, um den gewünschten Bachelor- oder Master-Titel zu erreichen?
Rentiert sich Bildung in der Schweiz wirklich, und wie können wir die Rendite von Bildung messen? Und noch wichtiger: Welche Bildungsstufe hat den höchsten «Return on Investment»?
Die vorliegende Studie beantwortet anhand einer umfassenden Datenbasis erstmalig für die Fachhochschullandschaft Schweiz diese bildungsökonomischen Fragen und gelangt zu sehr interessanten, aber auch brisanten Erkenntnissen. Dabei wird die Bildungsrendite zwischen dem kaufmännischen Mitarbeiter und dem «Bachelor of Science FH in Betriebsökonomie» sowie zwischen dem «Bachelor of Science FH in Betriebsökonomie» und dem «Master of Science FH in Wirtschaft und Dienstleistungen» geschlechtsspezifisch und insgesamt anhand verschiedener Modelle von Lebenszeiteinkommen empirisch untersucht.
Management Summary V
Inhaltsverzeichnis VII
Geleitwort IX
Vorwort X
1 Einleitung 1
1.1 Ausgangslage und Forschungsfrage 1
1.2 Zielsetzungen und inhaltliche Abgrenzung 1
1.3 Aufbau 2
2 Grundlagen 6
2.1 Einführung zum Thema Bildungsrendite 6
2.2 Bildungslandschaft und Datenbasis der Untersuchung 6
3 Unterschiedliche Modelle zur Berechnung der Bildungsrenditen 20
3.1 Berechnung der Bildungsrenditen auf Basis des Bruttojahreseinkommens 20
3.2 Berechnung der Bildungsrendite über die Lebensarbeitszeit, brutto 20
3.3 Berechnung der Bildungsrendite über die Lebensarbeitszeit unter Anwendung der Kapitalwertmethode, brutto 21
3.4 Berechnung der Bildungsrendite über die Lebensarbeitszeit unter Berücksichtigung der Zinseszinsformel auf den durchschnittlichen Sparanteil, brutto 22
3.5 Berechnung der Bildungsrendite auf Basis des Jahreseinkommens im Nettovergleich (Zürich) 23
4 Berechnungen, Vergleiche und Zusammenfassung der verschiedenen Bildungsrenditen 26
4.1 Übersicht zu den berechneten Bildungsrenditen 26
4.2 Berechnete Einkommen für die fünf Berechnungsmodelle 26
4.3 Berechnete Bildungsrenditen für die fünf Berechnungsmodelle 28
4.4 Fazit zu den Berechnungen der verschiedenen Bildungsrenditen 48
5 Schlussfolgerungen 50
6 Anhang 52
6.1 Quellenverzeichnis 52
6.2 Übrige Verzeichnisse 55
6.3 Datenbasis zur Berechnung der Bildungsrenditen 59
Inhaltsverzeichnis VII
Geleitwort IX
Vorwort X
1 Einleitung 1
1.1 Ausgangslage und Forschungsfrage 1
1.2 Zielsetzungen und inhaltliche Abgrenzung 1
1.3 Aufbau 2
2 Grundlagen 6
2.1 Einführung zum Thema Bildungsrendite 6
2.2 Bildungslandschaft und Datenbasis der Untersuchung 6
3 Unterschiedliche Modelle zur Berechnung der Bildungsrenditen 20
3.1 Berechnung der Bildungsrenditen auf Basis des Bruttojahreseinkommens 20
3.2 Berechnung der Bildungsrendite über die Lebensarbeitszeit, brutto 20
3.3 Berechnung der Bildungsrendite über die Lebensarbeitszeit unter Anwendung der Kapitalwertmethode, brutto 21
3.4 Berechnung der Bildungsrendite über die Lebensarbeitszeit unter Berücksichtigung der Zinseszinsformel auf den durchschnittlichen Sparanteil, brutto 22
3.5 Berechnung der Bildungsrendite auf Basis des Jahreseinkommens im Nettovergleich (Zürich) 23
4 Berechnungen, Vergleiche und Zusammenfassung der verschiedenen Bildungsrenditen 26
4.1 Übersicht zu den berechneten Bildungsrenditen 26
4.2 Berechnete Einkommen für die fünf Berechnungsmodelle 26
4.3 Berechnete Bildungsrenditen für die fünf Berechnungsmodelle 28
4.4 Fazit zu den Berechnungen der verschiedenen Bildungsrenditen 48
5 Schlussfolgerungen 50
6 Anhang 52
6.1 Quellenverzeichnis 52
6.2 Übrige Verzeichnisse 55
6.3 Datenbasis zur Berechnung der Bildungsrenditen 59
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