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Je heterogener die Schulerschaft wird, umso notwendiger ist interkulturelles Lernen im Geschichtsunterricht. Die Geschichte bietet eine Fundgrube interkultureller Begegnungen, die fur den Unterricht erschlossen werden konnen. Zentrale Prinzipien historischen Lernens, wie etwa Multiperspektivitat, Kontroversitat und Fremdverstehen, beinhalten groes Potenzial fur eine interkulturelle Bildung. Dieser Band ist ein Pldoyer fr die stete Anpassung von Geschichtsunterricht an die Herausforderungen unserer globalisierten Gegenwart. Er zeigt, wie interkulturelles Lernen ausgehend von Inhalten geplant und durch geeignete Materialauswahl und methodisch-didaktische Schwerpunktsetzung begleitet werden kann. Zahlreiche Praxisbeispiele erleichtern die Umsetzung im Unterrichtsalltag.